1、以儿童为中心：反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、反对填鸭式教学：主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期：顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色：教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养：幼教的最大目的是协助孩子正常化。

6、尊重孩子成长步调：没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

7、混龄教学：不同年龄孩子会相互模内仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8、丰富的教材与教具：教具是孩子工作的材料，孩子通过工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度：采取尊重孩子的方式容，培养孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果：采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。